Σ.E.A. 'ΤΗΘΥΣ' - Εκπαίδευση στη βοηθητική/συντροφική αναπνοή [από διάσπαση]

Σ.E.A. 'ΤΗΘΥΣ' (http://www.scubadive.gr/forum/index.php)

- Εκπαίδευση, Προβληματισμοί και Εμπειρίες (http://www.scubadive.gr/forum/forumdisplay.php?f=13)

Απάντηση: Γιατί υπάρχει διακριση μεταξύ κύριου και εφεδρικού 2ου σταδίου;

Παράθεση:

Αρχικό μήνυμα απο fin (Μήνυμα 27046)

:thumbup::thumbup::thumbup:
:worship::worship::worship:
Συμφωνω 10000%

Καλά εσύ τώρα διάβασες για "πάνω από 100 καταδύσεις στα 70-90 μέτρα" και μυγιάστικες...

:cheesy::geia:

Παράθεση:

Αρχικό μήνυμα απο fin (Μήνυμα 27046)

PS ΑΣΧΕΤΟ: ΖΗΤΕΙΤΑΙ admin / moderator να διαχωρισει το thread απο το 28 post και μετα :)

:thumbup::thumbup::thumbup:

Απάντηση: Γιατί υπάρχει διακριση μεταξύ κύριου και εφεδρικού 2ου σταδίου;

Παράθεση:

Αρχικό μήνυμα απο fin (Μήνυμα 27046)

PS ΑΣΧΕΤΟ: ΖΗΤΕΙΤΑΙ admin / moderator να διαχωρισει το thread απο το 28 post και μετα :)

Παιδιά μην βαράτε τους admins. Μάλλον πήζουν με τα της εκδρομής, οπότε ας συνεχίσουμε εδώ μέχρι να βρούνε τον χρόνο να το κανουν.

Hint: Αν θέλετε κάτι γράψτε το στο topic για την εκδρομή. Απαντάνε αμέσως!!:evil::evil:

Απάντηση: Γιατί υπάρχει διακριση μεταξύ κύριου και εφεδρικού 2ου σταδίου;

Παράθεση:

Αρχικό μήνυμα απο manthos (Μήνυμα 27040)

Ο εκπαιδευτής πρέπει να κλείσει τον αέρα του open water μαθητή και δεν είναι παράνομο, εφ' όσον έιναι μέσα στην Ευρωπαική νομοθεσία και τα πρότυπα.

Μανθο, βοηθησε με λιγο.....
για να καταλαβω αναφερετε ρητα στα standards της Padi αυτη η ασκηση ως skills???
και μαλιστα στο open water?
την περιγραφει δηλαδη?
την τεκκμηριωνει?
απλα την αναφερει?
τι απο ολα αυτα?

Απάντηση: Γιατί υπάρχει διακριση μεταξύ κύριου και εφεδρικού 2ου σταδίου;

Παράθεση:

Αρχικό μήνυμα απο seafarer (Μήνυμα 27064)

Κώστα γεια
Παραθέτω εδώ τμήμα από το instructor manual 2009 μάθημα 2, περιορισμένα (ασφαλή) ύδατα.

14. Air-depletion exercise — simulate air-supply depletion to allow student divers to experience the sensation of a gradual increase in inhalation effort. Brief students on what will occur and how to signal you when inhalation requires increased effort. Begin by moving in front of the student and slowly turning off the valve until the student feels the depletion occur. Maintain contact with the student’s tank valve and restore air supply immediately upon the out-of-air signal.

Επίσης εδώ από το 3ο μάθημα πάλι περιορισμένα νερά

10. Air depletion/alternate air source combined exercise — In water too deep to stand
up in, close the “out-of air” student’s valve. When student feels air loss (should not watch sPG), student signals out-of-air and secures buddy’s alternate air source and begins breathing. Reopen the valve as student secures the buddy’s alternate so the regulator is available for use. Donor and receiver swim together with receiver using alternate air source for at least one minute. switch roles so all divers act as donors and receivers.

Όπως βλέπετε όλα είναι σωστά και η PADI σίγουρα δεν βαδίζει σε παρανομίες και τέτοια:D
Τέλος να πω ότι στο μάθημα της ανοικτής θάλασσας νο2 αναφέρονται όλες οι περιπτώσεις σχετικά με το χταπόδι και τις εναλλακτικές πηγές αέρα.
Δίνω 2ο στάδιο, προτείνω το τρίγωνο, δίνω το κυρίως 2ο, το pony ή τελως πάντων ότι έχω... δεν αφήνει κενά πουθενά και επιτρέπει και στον εκπαιδευτή και τον μαθητή να εφαρμόσουν όποιο στυλ θέλουν.

Φιλικά
Μάνθος

Απάντηση: Εκπαίδευση στη βοηθητική/συντροφική αναπνοή [από διάσπαση]

Μαλιστα.:confused:
Ευχαριστω Μανθο.

Βλεπω οτι (και ευτυχως δηλαδη) την περιγραφει εντελως αλλιως οπως ενδεχομενως την εχουμε (τουλαχιστον οι παλιοι) στο μυαλο μας.

Λεει δηλαδη στην ουσια: συννενοησε με τον μαθητη για το τι θα ακολουθησει και τι θα του συμβει οταν θα αρχισει ο αερας να δυσκολευει.
Στεκεσε (ο εκπαιδευτης) μπροστα απο τον μαθητη και αργα του κλεινεις σταδιακα τον αερα απο την φιαλη μεχρι να νιωσει την ανεπαρκεια κλπ..
Τον υποστηριζεις και του ανοιγεις ξανα την φιαλη κλπ...

Οχι, γιατι ετσι ξερα οπως την γραψατε ρε παιδια τρελλαθηκα!!!
Λεω, ειναι δυνατον να υπαρχει ακομα το κλεισιμο της φιαλης???
Ξερετε, με εκεινον τον παλιο κομψο τροπο που την κλεινανε σε εμας!!!:D

Απάντηση: Γιατί υπάρχει διακριση μεταξύ κύριου και εφεδρικού 2ου σταδίου;

Παράθεση:

Αρχικό μήνυμα απο manthos (Μήνυμα 27067)

Τέλος να πω ότι στο μάθημα της ανοικτής θάλασσας νο2 αναφέρονται όλες οι περιπτώσεις σχετικά με το χταπόδι και τις εναλλακτικές πηγές αέρα.
Δίνω 2ο στάδιο, προτείνω το τρίγωνο, δίνω το κυρίως 2ο, το pony ή τελως πάντων ότι έχω... δεν αφήνει κενά πουθενά και επιτρέπει και στον εκπαιδευτή και τον μαθητή να εφαρμόσουν όποιο στυλ θέλουν.

Φιλικά
Μάνθος

O Μάνθος έχει απόλυτα δίκιο!

Από την άλλη θα πει κανείς, όταν ένας οργανισμός εφαρμόζει το σύστημα της αυτοδιδασκαλίας (δηλαδή δες το βίντεο, πάρε το βιβλίο στο σπίτι κι έλα να κάνουμε μαζί την πρακτική εφαρμογή στο νερό αυτών που έμαθες μόνος σου από το βίντεο και το βιβλίο) και στο βίντεο και το βιβλίο βλέπεις συγκεκριμένα πράγματα, δεν είναι εύλογο να υποστηρίξει κανείς ότι συγκεκριμένη είναι και η πρόταση του οργανισμού;

Εύλογο ερώτημα...

Τέλος πάντων έχω την εντύπωση πως πάνω που οι διαχειριστές μας άνοιξαν καινούρια θεματική, το θέμα μας σαν να κλείνει σιγά σιγά. Η κουβέντα για μένα ήταν εποικοδομητικότατη.
Τώρα θα πρότεινα να ανοίξει μια καινούρια, κυρίως από τις παλιοσειρές, σε σχέση με "συστήματα" εκπαίδευσης που έχουν βιώσει στο πετσί τους στο παρελθόν. Θα 'χε πολύ ενδιαφέρον.

(Κώστα δεν πιστεύω να σε χαλάει που σιγά σιγά γίνεστε κομμάτι της ιστορίας:cheesy:)