Γιατί υπάρχει διακριση μεταξύ κύριου και εφεδρικού 2ου σταδίου;

[paris]

Νεοκλέα προφανώς κι έχεις δίκιο ότι αν παρουσιάσεις ως εκπαιδευτής μια άσκηση με έναν δικό σου τρόπο διαφορετικό από αυτόν που προτείνει ο (εκάστοτε) οργανισμός δεν πρόκειται να σου πει κανείς και τίποτα, αρκεί βέβαια να κινείσαι στα όρια της κοινής λογικής και του αποδεκτού (όχι σαν τα παραδείγματά σου ας πούμε).

Από εκεί και πέρα δεν παύει ο κάθε οργανισμός να έχει έναν συγκεκριμένο τρόπο που προτείνει να παρουσιάζονται οι ασκήσεις. Στο θέμα μας λοιπόν στις ασκήσεις περιορισμένων υδάτων 3 του open water (sec 2:14, σελ.38) o εκπαιδευτικός οδηγός της padi λέει:

«Συνδυαστική άσκηση διακοπής παροχής αέρα / εναλλακτική πηγή αέρα – Σε νερά που δεν πατώνο­με, κλείστε την βαλβίδα «παροχής αέρα» των μαθητευομένων. Όταν ο μαθητευόμενος νιώσει την έλλειψη αέρα (χωρίς να κοιτάξει SPG) κάνει νόημα έλλειψης αέρα και ασφαλίζει την εναλλακτική πηγή αέρα του ζευγαριού του και αρχίζει να αναπνέει.»,

Ενώ στο rescue, εκπαιδευτική ενότητα διάσωσης 3 (σελ 100): λέει:

« το θύμα κάνει σινιάλο ότι εξαντλήθηκε ο αέρας του. Ο διασώστης προσφέρει στο θύμα μια εναλλακτική πηγή αέρα, κάνει την επαφή και διασφαλίζει μια ελεγχόμενη ανάδυση"

(τα bold δικά μου)

Στα βίντεο τα πράγματα είναι πιο ξεκάθαρα, αυτά είναι που βλέπουν οι εκπαιδευόμενοι κι ως γνωστόν η εικόνα είναι αυτή που εντυπώνεται.

(άσε σου λέω και τα της padi τα ‘χω φρέσκα)

υ.γ. Αυτό το παράδειγμα με τη μάσκα και τη μύτη παίζει πολύ τελευταία. Να σου πω... έκανες εκπαιδευτικό;